PeaceJam pomáhá učitelům otevírat témata, na která učebnice nestačí. České školy získají metodiky zdarma

Jak s dětmi mluvit o konfliktech, vlastní hodnotě, odpovědnosti nebo respektu k odlišnostem? PeaceJam nabízí pedagogům připravené lekce, pracovní listy, prezentace, filmy i metodickou podporu. Program lze využít v třídnických hodinách, běžné výuce i během projektových dnů, aniž by učitel musel všechno vytvářet od začátku.

Často může být pro učitele složité najít oporu ve chvíli, kdy chce s žáky mluvit o tom, jak zvládat konflikt, přijmout odpovědnost, spolupracovat nebo porozumět člověku s odlišnou zkušeností. Odpovědi se nevejdou do několika pouček a málokdy pro ně stačí jediná vyučovací hodina.

Takovou oporou může být právě PeaceJam, který je naplněn důležitými tématy a dává pedagogům do ruky připravené metodiky a konkrétní aktivity, s jejichž pomocí mohou takové otázky ve třídě otevřít a společně s dětmi je bezpečně zpracovat.

Příběh není cílem, ale začátkem

PeaceJam vznikl ve Spojených státech v roce 1996 a v letošním roce si připomíná třicet let své existence. Jeho vzdělávací přístup vychází ze životních zkušeností čtrnácti laureátů Nobelovy ceny za mír. Česká podoba programu však není výukou životopisů významných osobností ani přehlídkou vzdálených historických událostí.

Příběhy laureátů otevírají témata, která se dotýkají samotných dětí a mladých lidí. Patří mezi ně sebepoznání, vlastní hodnoty, odvaha, empatie, řešení konfliktů, spolupráce, respekt k odlišnostem nebo schopnost převést dobrý úmysl do konkrétního jednání.

Žáci díku tomu přemýšlejí také o tom, co si z jejich zkušeností mohou odnést do vlastního života, svého třídního kolektivu nebo místa, kde žijí. Inspirace dostává pokračování v podobě osobní zkušenosti a činu.

Učitel nezačíná s prázdným listem

Osobnostnímu a sociálnímu rozvoji žáků se chce věnovat mnoho pedagogů. Každodenní provoz školy jim však často nedává čas připravovat od nuly několikahodinový program, prezentaci, pracovní listy a další podklady.

PeaceJam vychází z této reality. České metodiky jsou sestavené tak, aby jejich použití znamenalo co nejmenší dodatečnou časovou zátěž. Učitel získá popis aktivity, její cíl, postup i potřebné materiály. Podle zvoleného programu má k dispozici pracovní listy, obrazové přílohy, prezentace nebo filmy.

Nejde tedy o obecné doporučení, aby si pedagog „promluvil s dětmi o identitě“ či „otevřel téma spolupráce“. Dostává konkrétní způsob, jak rozhovor nebo aktivitu zahájit, vést a zapojit do ní celou třídu.

Metodiky umožňují si scénář dotvořit. Učitel je může přizpůsobit věku, potřebám i atmosféře třídního kolektivu. Lze využít samostatnou aktivitu, jednu lekci nebo delší tematický celek. Zapojení do PeaceJamu proto neznamená povinnost absolvovat celý program od první do poslední kapitoly.

Od prvního stupně po střední školu

Program je v českém prostředí určen žákům a studentům od šesti do osmnácti let. Jednotlivé metodiky odpovídají rozdílnému věku i zkušenostem dětí.

Pro první stupeň základních škol je připravena metodika JUNIOŘI, která žáky provází příběhy laureátů a pomáhá jim poznávat vlastní dovednosti a schopnosti i vztahy k druhým. Na starší žáky druhého stupně se zaměřuje metodika LÍDŘI, zaměřená na rozvoj sebereflexe, empatie, odpovědnosti a schopnosti pozitivně ovlivňovat své okolí. Metodiku  SOUCIT V AKCI mohou využít pedagogové na druhém stupni základních škol i na školách středních. Zabývá se kumulativně obdobnými tématy, jako dvě předchozí metodiky a rozvíjí je o podporu vytváření spolupracujících komunit.

Česká nabídka zahrnuje také další materiály a nový Manuál projektu PeaceJam, který pomáhá s projektovou výukou a provede pedagogy se studenty celým procesem realizace vybraného projektu. Pedagogové mohou využít metodickou podporu českého týmu, semináře, workshopy a webináře.

PeaceJam si místo v rozvrhu nehledá

PeaceJam není novým vyučovacím předmětem, pro který musí ředitel školy hledat volnou hodinu. Jednotlivé aktivity lze zařadit do třídnických hodin, projektových a tematických dnů, osobnostní a sociální výchovy nebo do práce s třídním kolektivem.

Uplatnění mohou najít také v českém a anglickém jazyce, dějepisu, zeměpisu, výtvarné či hudební výchově. Témata často propojují více oblastí a umožňují žákům využít získané poznatky v konkrétních situacích.

Tím se PeaceJam potkává také se současným směřováním rámcového vzdělávání, které vedle znalostí zdůrazňuje rozvoj klíčových kompetencí, sociálně-emocionálních dovedností, kritického myšlení, komunikace a schopnosti řešit problémy. Program učiteli nabízí praktické nástroje pro oblasti, jimž se škola již věnuje. Nemusí proto být další povinností přidanou k zaplněné výuce.

Metodiky i podpora jsou dostupné zdarma

Jednou z hlavních výhod českého PeaceJamu je dostupnost jeho vzdělávacích materiálů. Školy a pedagogové je mohou získat zdarma, stejně jako metodickou podporu českého týmu.

Ze strany učitele není potřeba nejdříve přesvědčovat vedení školy k nákupu programu ani čekat na nový rozpočet. Může si vybrat materiál odpovídající věku žáků a tématu, kterému se chce věnovat, stáhnout si je z webu peacejam.cz/co-delame/vzdelavani a začít jej využívat podle potřeb své třídy.

Za třicet let se prostředí, v němž děti vyrůstají, zásadně proměnilo. Otázky spojené s hledáním vlastní identity, zvládáním konfliktů, odpovědností a vztahem k druhým však nezmizely. PeaceJam českým učitelům nabízí způsob, jak o nich nejen mluvit, ale také je proměnit v konkrétní zkušenost.

Metodiky a další informace jsou dostupné na webu www.peacejam.cz.

JUDr. Petr Hruška, PF
Foto a vizulaizace: PeaceJam